JH小姐的課程從3月份開始。
JH小姐很年輕,在某外國銀行工作,
英語説得非常流利,一見到她貓貓就知道,
碰到「學霸」*注*了。
英語説得非常流利,一見到她貓貓就知道,
碰到「學霸」*注*了。
第一堂課首先是我的「老一套」——test。
(一定要test啦,
這樣才知道你是不是真的如你自己所説
「我其實完全不會哦」)
這樣才知道你是不是真的如你自己所説
「我其實完全不會哦」)
果然,
謙虛説自己「完全不會」的JH小姐,
拿到試巻就沙沙沙開始做題,
謙虛説自己「完全不會」的JH小姐,
拿到試巻就沙沙沙開始做題,
4級試巻100分,3級試巻100分...
(貓貓得意地想「被我猜中了吧」)
(貓貓得意地想「被我猜中了吧」)
後來到2級,猶疑的地方很多,很多題是猜的,
但得點還是有70分呢。
但得點還是有70分呢。
貓貓立刻判斷,JH小姐有3至2級的日文水平。
説自己完全不會,
是因爲沒有聽和説的機會所以不太清楚自己的水平。
是因爲沒有聽和説的機會所以不太清楚自己的水平。
(還有就是謙虛啦。呵呵。)
想建議學習者不要太謙虛,
不然的話,教授者不能正確切入教學。
不然的話,教授者不能正確切入教學。
JH小姐説自己過往的學習經歷
——幾年前爲了日文檢定而爆學了2個月,
——幾年前爲了日文檢定而爆學了2個月,
所以多少還能記得住些。
貓貓認爲因爲剛才考試的時候,
JH小姐對2級試巻雖然有很多猶疑的地方,
JH小姐對2級試巻雖然有很多猶疑的地方,
但依然能最終作出正確的判斷,
這説明曾經學習過的東西在她的腦海中,
依然保存着比較鮮明的記憶。
這説明曾經學習過的東西在她的腦海中,
依然保存着比較鮮明的記憶。
那麼我在課程中,
將她的記憶再呼喚出來,應該比較能取得成果。
將她的記憶再呼喚出來,應該比較能取得成果。
於是我揀選了教科書的「標準日本語」第20課。
第一節課課程内容:
①動詞原型 ②ことができる③動詞+ことです
④疑問詞+か⑤興味/趣味⑥ごちそう様です。
④疑問詞+か⑤興味/趣味⑥ごちそう様です。
❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀
①動詞原型
對日文的動詞原形的掌握非常重要。
不但要知道它的讀音,更應知道它屬於哪個組的。
click!⇒動詞活用表(基本形)
不但要知道它的讀音,更應知道它屬於哪個組的。
click!⇒動詞活用表(基本形)
這樣在運用方面才能實現根據需要能迅速地將之變形活用。
建議暗記動詞的時候順便記下最基本的變形:
書く⇒書きます⇒書かない⇒書いた⇒書かなかった。
②ことができる
「ことができる」可以單純地解釋為「能」
這個能,又可分爲兩類,
一是能力的「能」:
・私は刺身を食べることができる。(我能吃生魚片。)
二是表示容許度:
・ここで煙草を吸うことができる。(這地方可以抽煙。)
③動詞+ことです
這是把動詞名詞化的一種方式:
・泳ぐこと⇒私は海で泳ぐことが大好きです。
(我喜歡在大海游泳)
・学ぶこと⇒言葉を学ぶことがいいです!
(我喜歡在大海游泳)
・学ぶこと⇒言葉を学ぶことがいいです!
(學語言是件好事)
④疑問詞+か
這是疑問句中,詢問不特定的對象,場所的常用表現:
・aあそこに何かあります。bえ?どこですか?
(a那裡好像有甚麼東西 b哦?哪裡?)
(a那裡好像有甚麼東西 b哦?哪裡?)
・どこか行きたいですか?(想去哪裡?)
・週末どこかいきましたか?(週末去哪裡玩了嗎?)
⑤興味/趣味
這個,哈哈,好多人一開始都會搞錯。
日文的「興味」,中文意思是「興趣」。
・私はこの本に興味があります。(我對這本書有興趣)
・私はこの本に興味があります。(我對這本書有興趣)
「趣味」,中文是「愛好」。
・私の趣味は乗馬です。(我喜歡騎馬)
・私の趣味は乗馬です。(我喜歡騎馬)
請背下來吧。
⑥ごちそう様です。
吃過東西,習慣性的説一句「ごちそう様です」,
表示吃好了和一種感謝之情。
表示吃好了和一種感謝之情。
❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀
第一堂課上得很開心。
JH小姐非常用功,一直不停做筆記。
JH小姐非常用功,一直不停做筆記。
而且她建議説自己應該暗記短文。
貓貓非常贊成,暗記短文是非常好的手段,
同時可以記住單詞,語法和應景的表現方式。
但是這種方式是比較枯燥的,
但是這種方式是比較枯燥的,
可貓貓還是決定下節課帶一些簡單易懂的短文。
*注* 學霸:學習能力非常強的人,貌似是北京話。
*注* 學霸:學習能力非常強的人,貌似是北京話。
沒有留言:
張貼留言